Denna del rör olika aspekter på pedagogik som rör ju-jutsu, och ska vara ett stöd för instruktören innan, under och efter varje träning. Där de andra delarna av pärmen kan läsas av alla som tränar ju-jutsu så är denna del inriktad på instruktörens uppgifter och ansvar och är således mest av intresse för denna/denne.
Detta innebär dock inte att man måste vara instruktör (i något sammanhang) för att få ut något av den med tanke på att vetenskapen pedagogik behandlar inlärning såväl som utlärning, men denna del är som sagt tillägnad utvecklingen av instruktören och träningspassen.
Det centrala i ju-jutsu är för den övervägande majoriteten det som händer på träningen i dojon. Den största gruppen med ett annat fokus är sannolikt de som tävlar, vilka till antalet är färre än två procent av det totala antalet utövare. Med andra ord så är de som får mest utav ju-jutsun genom att bara träna en tämligen dominerande majoritet. Av detta drar åtminstone jag slutsatsen att de stora satsningarna för att förbättra och sprida ju-jutsun bör inriktas på denna aktivitet: träningen.
För att förbättra träningarna (i den mån det behövs) måste vi först besvara frågan vad ska en bra träning innehålla?
5. Träningsgruppens Psykologi (kommer senare)
Träningens Anatomi Planera Träningen Instruktörsrollen Träningsmetoder Principer Uppvärmning Självförsvar